– la mise en projet personnel, de groupe, de classe ou d’école pour donner du sens aux apprentissages et des procédures et s’ancrer dans le concret de la vie scientifique, culturelle, sociale et humaine ; – la réflexion sur les démarches de l’apprenant qui « construit » ses apprentissages, qui apprend à travailler pour lui-même par lui-même.
